Bibliotheksreisen, Entdeckungsreisen, Expeditionen, Forschungsreisen, Gebildetenreise, Gelehrtenreise, Grand Tour, Peregrinatio academica, peregrinatione studiosorum, Scholaren, Studienreisen
engl. educational journey, franz. voyage de formation, ital. viaggio d'istruzione, span viaje educativo
→ Zeitleiste der Bildungsreisen
Reisen bildet, weil Erfahrungen unvermeidbar sind und sich so Gelegenheit bietet, mit Neuem umzugehen, also etwas hinzuzulernen. Bildung (Grand Tour) und Ausbildung (Gesellenwanderung) werden jedoch unterschiedlich wahrgenommen und sind sozial unterschiedlich verortet. Mit der Gesellenwanderung zwar durch Herkunft verbunden, doch davon getrennt sind die Reisen von Architekten (Bauhandwerker → Architekten unterwegs, Künstler unterwegs) und Ärzten (Barbiergesellen → Peregrinatione medica, Ärzte unterwegs), die Bildung und Ausbildung umfassen.
Dieckmann, Bernhard
Zwischen Relativismus und Universalismus.
Zu einigen Problemen der Philosophie der Bildungsreise.
Bildung und Erziehung 53.2 (2000) S. 135-149
Elkar, Rainer S.
Reisen bildet.
Überlegungen zur Sozial- und Bildungsgeschichte des
Reisens während des
18. und
19. Jahrhunderts.
S. 51–82 in: Boris I. Krasnobaev, Gert Robel, Herbert Zeman (Hg.): Reisen und Reisebeschreibungen im
18. und
19. Jahrhundert als Quellen der Kulturbeziehungsforschung. Berlin 1980.
Elkar, Rainer S.
Lernen durch Wandern? Einige kritische Anmerkungen zum Thema „Wissenstransfer“ durch Migration. S. 213–232 in: Ders. (Hg.): Handwerk in Europa. München 1999.
Thomas Freller
Die Erfindung der Bildungsreise.
232 S., 24 Textabb., Auswahl-Bibliogr. Ostfildern 2007: Thorbecke.
Der Autor − Historiker und Spezialist für die Geschichte des Mittelmeerraumes − präsentiert 18
Reisende, die vom Regelfall abwichen, sei es aus
Neugier,
Wissensdurst oder
Abenteuerlust, darunter
Bernhards von Hirschfelds Touren in Ägäis und Levante
Ahasverus von Lehndorffs zehnjährige Europatour
Otto Friedrich von der Gröben auf Korsarenschiffen
Elisa von der Recke als einzige Frau
Grosser, Thomas
Reisen und soziale Eliten. Kavalierstour – Patrizierreise – bürgerliche Bildungsreise
S. 135–176 in: Maurer, Michael (Hg.): Neue Impulse der Reiseforschung (=Beiträge zum 18. Jahrhundert), Berlin 1999.
Hamann, Christof, Wilhelm Voßkamp
Bildungsreise
S. 159-167 in: Handbuch Literatur und Reise. Stuttgart 2024: JB Metzler.
Sebastian Zick
Prinzen, Gesellen, Lebenslange Bewegung − Potentiale historischer Bildungsreiseforschung für die Untersuchung von Bildungsmobilität.
S. 176-186 in: Olaf Dörner et al. (Hg.): Vergangene Zukünfte – neue Vergangenheiten. Geschichte und Geschichtlichkeit der Erwachsenenbildung. 2020 Verlag Barbara Budrich.
Stichworte: Adelsreisen durch die höfischen Gesellschaften,
Gesellenwanderung im Handwerk, die bürgerliche Bildungsreise, politische Wanderbewegungen im 19. und 20. Jahrhundert, touristische Studienreisen, Klassenfahrten …
Reisen bildet, aber nicht jede Reise wird dadurch zur Bildungsreise. Der wesentliche Unterschied liegt im Zielsystem. Dieses richtet sich primär auf den Informationsfluss, also auf das Verarbeiten, Übertragen und Speichern von Information zum Aufbau von Wissen. Voraussetzung dafür ist eine Informationsquelle.
Eine
Bibliotheksreise sucht im Speichermedium 'Urkunde' oder ‚Buch‘ an anderen Orten nach vorhandenem, aber mehr oder weniger verborgenem Wissen.
Eine Studienreise richtet den Fokus auf einen bestimmten Gegenstand (z. B. Gotische Kirchen), bedarf jedoch eines Mediators (z. B. Studienreiseleiter), der sach- und fachkundig die Perspektive auf diesen Gegenstand erläutert (z. B. Kirchengeschichte, Kunstgeschichte, Architektur …) und das Wissen systematisiert. Ihr Ziel ist es, die persönliche Bildung zu erweitern.
Wolfgang Günter (Hg.)
Handbuch für Studienreiseleiter : Pädagogischer, psychologischer und organisatorischer Leitfaden für Exkursionen und Studienreisen.
392 S. Oldenbourg 2018: Wissenschaftsverlag.
Inhalt u.a.:
Die
Forschungsreise soll neues Wissen erschaffen und fokussiert dabei ihr erkenntnisleitendes Interesse auf eine Wissenslücke. Das Ziel des
Forschers ist es, den Stand der Wissenschaft zu erweitern. Voraussetzung dafür sind die Kenntnis des bekannten Wissens, eine klare
Fragestellung und eine Methodik zur Untersuchung im Unterschied zum 'Erkunden'.
Die
Entdeckungsreise überschreitet eine weitere Grenze, weil sie den
Entdecker ins Unbekannte führt, also kaum auf Vorwissen zurückgreifen kann, daher auch flexibel in der Methodik sein muss.
-
Krobb, Florian
Forschungs- und Entdeckungsreise.
S. 168–174 in: Bay, H., Beck, L., et al. (Hg): Handbuch Literatur und Reise. Stuttgart 2024: J.B. Metzler.
Studieren, forschen und entdecken sind Handlungskreise mit Studierenden, Forschern und Entdeckern als personalen Systemen. Von 'Exkursion' und 'Expedition' lassen sich weder Verben noch Figuren ableiten, weil sie Organisationssysteme sind.
Christian v. Zimmermann (Herausgeber und Vorwort)
Wissenschaftliches Reisen - reisende Wissenschaftler. Studien zur Professionalisierung der Reiseformen zwischen 1650 und 1800.
Cardanus Jahrbuch für Wissenschaftsgeschichte Heidelberg 2003: Palatina.
Online
Von Zimmermann entwirft im Vorwort (S.7–18) mögliche Perspektiven auf die 'Gelehrtenreise', so unterscheidet er dort etwa deren Funktionen zur Wissenserweiterung (etwa mittels
Bibliotheksreisen), zur Kommunikation (mittels Reisen zu anderen Gelehrten), zur eigenen Ausbildung (Studienreise), zur empirischen Datenaufnahme (Forschungsreise).
Eckart, Wolfgang U.
Wissenschaft und Reisen‐Einleitung und Bericht.
XXXV. Symposium der Gesellschaft für Wissenschaftsgeschichte, 21.−23. Mai 1998 in Amsterdam. Berichte zur Wissenschaftsgeschichte 22.2−3 (1999) 75−80.